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一棵小桃树
学习目标
? 1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；
2、学习本文托物言志的写法；
3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。
学习重难点
1、学习本文托物言志的写法；
2、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。
一、导入新课
? 也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”
二、作者简介
贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。
三、写作背景
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
四、检查预习? 记记背背
矜持（ ） 摇撼（ ） 淅淅沥沥（ ）忏悔（ ）
? 马嵬坡（ ） 欲绽（ ）? 猥琐( ? )? 服侍（ ）
? 五、认识小桃树
? 1.这篇文章主要写了什么？用一句话简要概括。
一颗瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。
? 2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白太淡”“单薄”
? ------表现它的弱小
“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着” “苦涩的笑”等等。 --------表现它面对逆境顽强搏斗
六、感悟小桃树
1.小桃树和盆景
? 小桃树 ? 盆景
外形：
待遇：
结局：
2.我和小桃树的生长经历
小桃树 我
生长环境
所遇挫折
最终结局
3.总结全文
? 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
七、学习小桃树
1.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
? 生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
2. 写作方法：
? ①仔细观察? ②细致描写? ③托物言志 ④融入真情
八、布置作业
1.本课基础训练
2.用“托物言志”的写法写一段你喜欢的景或物
九、板书设计
19.我的小桃树
小桃树? 先天不足? 孤独寂寞? 历经磨难? 顽强不屈
我? 在山村生长? 孤陋寡闻? 遭遇挫折、苦难? 追寻梦想
反思：《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇语言含蓄，寓意深刻的借物抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。
状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。/p>
作为一节公开课，我精心准备。在设计时，我紧扣单元目标，重点突出情感和托物言志的写法。设计了3个学习目标。分别是1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；2、学习本文托物言志的写法；3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。在教学内容上设计了3个板块，认识小桃树、理解小桃树、学习小桃树，做到了条理清晰，重点突出。
小桃树和作者存在什么样的联系在理解了这一点时，我设计了一个比较阅读，将小桃树的经历和我的经历进行比较阅读，从而理解小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含意。
这节公开课有可取之处，优点：
1.课件简洁精准，条理清晰，重点突出。；
2.课堂设计合理、流畅，张弛有度，时间的分配也合理。对重难点把握准确；3.课堂上注重合作交流，让学生有情感的熏陶。
4.融入自己的作品《学校风口处的树》，让学生练习写作，获得了情感熏陶。
有优点相对应的也存在一些问题，缺点：
1.情感的挖掘不够，应该将课文中的情感深入挖掘，帮助学生理解课文的梦想和感情；
2.作为语文课，读是非常重要的，在课堂中对于一些重点句子读的不够，致使学生理解有难度；
3.因为听课教师较多，所以学生有一定的畏惧心理在里面，所以整体课堂气氛并不是特别活跃。
4.有关背景的介绍，出示的太早，应该在小桃树与我对比时出示，效果更好。
当然，一堂公开课难免会有缺憾，最重要的是我们从一堂公开课中学到了什么，反思到什么。我们应该珍惜每一次公开课，因为这是对我们自身检验和提升的最好方式，力争在教学中每一节课都像公开课一样精心备课，认真上课，让学生学到知识，同时促进自己的成长。
公开课教学反思怎么写
今天在线上进行了公开课半小时。但为了公开课，我却准备了一天半时间。
有人觉得这个时间很长，要不了多长时间。有人觉得这个时间对于一节好课来说压根不够 。
可上完我并不觉得这是一节好课。因为我忽略了学生的学情，忽略了网课过程中问题的难度和学生的配合性。
这节课讲的是《全球联系的初步建立与世界格局的演变》，本质上是新航路开辟的影响。
为了让学生能懂新航路开辟物种交流带来的影响，我给学生准备了两则史料。可半小时的课程，在这上面感觉就消耗了五六分钟。还没有讲清楚。
新航路开辟带来贸易的发展，本意是要讲马尼拉大帆船，也感觉没有讲的很透彻。
新航路开辟带来的殖民扩张，对于其特点，更没有用鲜活的史料或来得出。只是口头一嘴带过，念了出来。
最后应该重点突出的价格革命和商业革命，却因为时间关系，并没有很突出，学生也不一定能理解。
如果最后能把新航路开辟的影响，罗列一下，会是一个不错的结束。
自我评价，这次备课对重点的把握还是到位的。知道学生不了解的概念有哪些。备课在我看来，就应该知道哪些是重点内容，如何突破它。我觉得这一点自己是做的越来越好的。
记得校长说每周选一节好课，不断提高。我认为好课的标准是思路清晰，语言流畅，重点突出。
这个礼拜周一的课思路比较清晰，今天的课重难点突出。争取早日达到自己的标准。
公开课反思，以上。
公开课教学反思怎么写如下：
“主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高学生的阅读量。我现在所带的六年级学生可以说对小学应该掌握的知识点都已经了解，马上面临 毕业 的学生应该有了独立阅读的能力。
我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等具体的描写体现人物的性格;之后让学生自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行;最后拓展阅读，让学生收集一些描写老师的文章，并且进行分析，从而牢固掌握写作技巧。课后还可以安排习作练习。
按照我的设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务，针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。
1.放手让学生去自学，六年级学生确实有了一定的学习能力，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较准确，不需老师反复强调。
2.把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，学生掌握牢固，而且节省时间，还能提高学生的阅读量，确实有助于学生大量阅读。
或许是自己还没有真正领会“主题阅读教学”的精髓，亦或许是理解上的偏颇走的是弯路。总之需在今后的教学中且行且琢磨。
关于“公开课《一棵小桃树》教案及教学反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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