网上有关“大班科学《常绿树和落叶树》教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学《常绿树和落叶树》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我收集整理的大班科学《常绿树和落叶树》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇1

　活动目标：

　1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）

　2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

　3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　重点突破策略：

　1、表格梳理（侧翻的方法）

　2、游戏巩固（我来考考你）

　3、操作体验

　难点突破策略：

　1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

　2、两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

　流程：

　发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

　过程：

　一、小问号引题：

　师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

　二、认识常绿树和落叶树

　1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？

　2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）

　3、集体交流，教师记录（共六点）

　颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶）

　落叶树（画树叶）

　根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

　光泽——像镜子

　小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

　三、考考你（复习巩固）

　出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

　四、幼儿操作

　1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

　2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

　五、交流

　1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

　2、看PPT，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）

　师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

　3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

　先请幼儿猜测

　播放课件，介绍其中的科学原理。

　提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）

　六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

　教学反思

　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇2

　教材分析

　季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化。落叶树的树叶薄而大，为了减少水分蒸发，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。

　活动目标

　1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。

　2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。

　3.对树木的特征和变化感兴趣，知道爱护树木。

　活动准备

　1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。

　2.活动背景图表、，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　活动建议

　1、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同。

　提问：你认识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么变化？

　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。

　2、幼儿分组观察收集到的树叶，发现落叶树叶和常绿树叶的不同。

　(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比观察。

　提问：看一看，叶子的形状、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同？

　(2)小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。

　3、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和进行分析判断，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据。

　活动延伸

　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录，引导幼儿在科学区进行分享。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇3

　活动目标

　1、理解常绿树和落叶树的概念。

　2、能区分常绿树和落叶树的显著特征。

　3、乐意与大家交流自己的发现结果。

　活动准备

　1、字卡：树、常绿树、落叶树

　2、：春夏秋冬的四张柳树及松树、科学资料书一本、常绿树和落叶树的叶子每人各一片。

　活动过程

　一、说树

　1、出示字卡（汉字：树）：认识这个字吗？

　今天，我们就一起来聊聊关于树的话题。

　2、你在哪里看到过树？

　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家旁边都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

　3、你认识哪些树？

　小结：你们认识的树可真多呀，今天我也带来了几棵树，看看。是什么树？

　二、理解常绿树和落叶树的概念

　1、出示四季的柳树：认识这棵树吗？

　2、这是一颗生长在季节不同的树，请你看看，它们分别生长在哪个季节，为什么？

　3、根据幼儿回答，教师提炼内容。

　小结：像柳树这样春天树叶都发芽了，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。（出示图及落叶树的字卡）

　4．出示松树：看，这棵树在一年四季中有没有变化？为什么？

　小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树，我们叫它常绿树。（出示字卡：常绿树）

　三、区分常绿树和落叶树的显著特征

　1、落叶树和常绿树的叶子一样吗？

　2、我这里准备了两种树叶，请你各拿一片，看一看摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　3、幼儿拿树叶观察。

　4、小结：常绿树的叶子比较厚、表面很光滑，因为上面有层蜡，而落叶树的叶子很薄，表面有点粗糙。

　5、出示两棵树干，让幼儿将树叶按照落叶树和常绿树进行分类。

　6、纠正错误的选择，强调落叶树和常绿树的区别。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇4

　活动目标：

　1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

　2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的地方。

　活动过程：

　1、天气渐渐变冷，我们一起去看看会有什么变化吧！

　2、寻找落叶树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树在秋天、冬天的时候树叶会开始变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树。

　3、寻找常绿树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的，比较厚，它们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

　4、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种**的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈**或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿。

　5、捡落叶、踩落叶。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇5

　活动意图：

　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

　活动目标：

　1、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　2、感受树木对人们生活的重要和好处。

　活动准备：

　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的。

　一、经验回顾、周围的树

　1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？

　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

　2．这些树中，你认识哪些树？

　3．柳树冬天是什么样子？

　（1）认识落叶树

　出示两张，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

　让孩子多说几遍名称。

　（2）认识常绿树

　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的'吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

　小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇6

　活动目标：

　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。

　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备：

　教具准备：收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的。

　活动过程：

　一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。

　1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。

　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。

　2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。

　师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色？

　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是**的，有的是……

　二、集体交流自己观察的结果

　1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗？树上的叶子都掉了吗？

　教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。

　2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢？（引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论）

　教师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。

　三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

　1、出示常绿树的，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的？颜色是什么样的？这颗树叫什么名字呢？老师来告诉你们。

　2、出示落叶树，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的？颜色怎么样？

　3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别？

　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。

　4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗？把你想到的告诉全班的小朋友好吗？

　老师再次出示一些常绿树和落叶树的，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　活动反思：

　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇7

　活动目标：

　1．区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。

　2．感受植树中的各种排列乐趣。

　3．发展幼儿思维和口语表达能力。

　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1．各种常见树种在不同地方的。

　2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

　3．不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵（共9棵）。

　4．一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。

　5．散文《树真好》的图书。

　6．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

　活动过程：

　一、周围的树

　1．（出示汉字“树”）这是“树”，你在哪里看见过树？

　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　——这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

　二、认识的树

　1．这些树中，你认识哪些树？

　——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

　在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。

　当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。

　2．在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？

　——这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树”等来进行。

　3．春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？

　三、区分常绿树和落叶树

　1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

　——这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。

　在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。

　3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　教师小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　4．区分香樟树的归属。

　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。

　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？ （3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？ 在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

　四、一起来种树

　1．落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有……（用这样的等待来代替提问）

　2．（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

　——把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。

　如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们愿意来看你种的树？

　3．孩子合作操作探索。

　——这时，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

　4．交流各自种树的方法。

　——这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告诉孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时，你们慢慢地去琢磨”。

　五、树真好

　1．师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）

　2．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给你的朋友。

　——让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调节和增强阅读的气氛和情绪。

　3．边看图书边听散文诗。

　——期间，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。

　4．这本书一共有几页？树的好处还有许多，希望你把这书变得更厚。

　——为区角活动的散文续编活动作交代。

　活动反思：

　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇8

　活动目标：

　1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

　2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的场地。

　活动过程：

　一、引出课题。

　天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧。

　二、寻找常绿树和落叶树。

　1、寻找落叶树。

　说说树的名称，观察树叶的变化，知道有的树在秋天、冬天时树叶会开始

　变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。

　2、寻找常绿树。

　说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

　三、讨论：常绿树和落叶树的不同。

　让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种**的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈**或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。

　四、踩落叶、捡落叶（带回来）。

　五、制作树叶标本。

幼儿园大班教案

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《树叶》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《树叶》1

　活动目标

　1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。

　3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　教学重点、难点

　1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　2.培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。

　活动准备

　1.各种常见树在不同地方的。（课件）

　2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。

　3.常绿树和落叶树树干。

　4.汉字“常绿树、落叶树”。

　活动过程

　（一）认识树

　1．律动《小树叶》。

　歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？

　2．下面我请小朋友们欣赏一些，我们会从中找到答案。

　刚才看到的这些树你认识吗？你说得出它们的名字吗？

　当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。

　3．你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？

　春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？

　（二）区分常绿树和落叶树

　1．（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。

　2．除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。

　3．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。

　强调：几种东西，叫小朋友各拿一个，一共是两个。

　4．请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？

　——这里通过感官，来感知树叶的不同特征。在活动中，老师根据孩子的感受。将两种树叶的特征分别记录在表格上，以供归纳使用。（排除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。）

　小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽，我们就可以判断它是常绿树。

　5．区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。

　（1）（依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示验证观点）这满地都是香樟树的叶子，看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么？

　（3）现在我们可以回答活动开始时的问题了，像香樟树、小叶榕、柑橘树这样，一年四季都落叶子，但是它落叶子之后，马上长出新的叶子出示，尽管不停地落叶，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。所以，并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。

　（三）游戏：《小树叶找妈妈》

　（声音：妈妈、妈妈，你在哪里呀？）

　（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子薄，叶子表面不光

　滑、没有光泽。秋天到了，风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）

　（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友！我还有一个好朋友，它是常绿树，它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。一年四季都是绿叶满树。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）

　(3)老师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。树妈妈高兴极了！树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧！”

　（四）活动结束及延伸活动

　在《找朋友》的音乐中结束活动，带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。

幼儿园大班教案《树叶》2

　 活动目标

　1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备

　1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

　2.音乐《找朋友》。

　 活动过程

　1.引导幼儿讨论确定分类标准。

　教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

　2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

　请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。

　3.分享成果。

　(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

　(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

　4.游戏：“我的.朋友在哪里”。

　(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁?你们之间有什么相同的地方?

　(2)游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

　 教学反思：

　设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

幼儿园大班教案《树叶》3

　 活动目标

　1、让孩子体验玩树叶的乐趣。

　2、让孩子尝试树叶的玩法。

　3、练习手口一致地点数能力。

　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　5、大胆说出自己的理解。

　 活动准备

　提前带幼儿到院子里收集槐树叶

　 活动过程

　一、用歌曲《小树叶找妈妈》导入活动师：老师这里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一起玩。

　二、出示槐树叶，尝试各种玩法。

　1、师：你们玩过槐树叶吗？都是怎么玩的？（幼儿讨论）

　2、现在老师给你们每人一枝，你们能玩出和平时不一样的玩法吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）。

　3、教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。

　三、教授幼儿新的玩法玩法：一名幼儿手里攥住若干串槐树叶（其中有一串是没有树叶的），尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小朋友手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小朋友来攥树叶，其他小朋友来抽，如此循环。

　四、幼儿分组来玩猜树叶的游戏，练习点数。

　 延伸活动

　师：今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？出示神秘礼物，用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺......

　请幼儿回去后做一下。

　 活动反思

　由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

幼儿园大班教案《树叶》4

　 活动目标：

　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　3、CAI课件

　 活动过程：

　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　三、幼儿制作叶子画。

　老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

　 教学反思

　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

幼儿园大班教案《树叶》5

　 [活动目标]

　1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

　3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

　4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢”造句。

　 [活动准备]

　小树叶一枚 磁带录音机

　 [活动流程]

　1、师幼谈话，激发兴趣：

　师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”

　2、鼓励幼儿大胆猜想。

　3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）

　4、幼儿欣赏第一段音乐。

　师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！

　交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

　5、幼儿欣赏第二段音乐

　交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

　过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

　6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。

　交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

　7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。

　师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

　小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？

　8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲

　师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

　9、幼儿演唱歌曲

　师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

　10、教师评价

　师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

　 [活动延伸]

　你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计意图：

　该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。

　 目标：

　1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。

　2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。

　3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。

　 准备：

　1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。

　2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。

　 过程：

　一、玩一玩，演一演

　教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。

　师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？

　幼：当帽子。

　师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？

　幼：当梳子。

　幼：当扇子。

　幼：当蝴蝶结。

　教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。

　师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？

　幼：当镜子。

　请一位男孩捡树叶。

　师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？

　幼：当枕头。

　师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。

　师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……

　师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。

　师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？

　师/幼：当口罩/当画纸/手表……

　（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）

　二、做一做，说一说

　1.学习操作和表述。

　师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？

　（教师在磁性黑板上出示小猴。）

　师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？

　幼：当小伞。

　（教师继续在＂小猴＂的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）

　幼：当口罩。

　幼：当衣服。

　幼：当鞋子。

　师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。

　众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。

　2.分组操作摆放及表述。

　师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？

　师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。

　（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）

　3.小组展示、交流。

　师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。

　●第一组

　幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。

　师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。

　●第二组

　幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。

　师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。

　●第三组

　幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。

　师：很好，你们还会一边指着一边说。

　●第四组

　幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。

　师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！

　师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）

　三、编一编，讲一讲

　1.观察，描述问题。

　师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？

　幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。

　幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。

　幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。

　幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。

　师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。

　2.合作解决问题并描述结果。

　（1）想象、表达。

　师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。

　●第一组

　幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。

　幼：也可以搭一条船这样划过去。

　师：你们想到了两种办法，真不错！

　●第二组

　幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。

　幼：再爬下来。

　师：你们帮小兔想得真周到！

　●第三组

　幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。

　幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。

　师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。

　●第四组

　幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。

　幼：也给它做一张床。

　幼：还有被子。

　师：你们真是毛毛虫的好朋友！

　（2）操作交流。

　师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。

　（幼儿操作，教师巡视。）

　师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。

　●第一组

　幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。

　师：走过小桥去干什么？

　幼：到山那边找朋友。

　●第二组

　幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。

　师：运什么？

　幼：运梨子到家里去。

　●第三组

　幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。

　师：过冬了！

　幼：暖和了！

　●第四组

　幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。

　师：给点掌声。

　师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！

　3.完整讲述。

　教师将重新摆放，拼成一副画。

　众幼：哇！拼成一幅图了。

　师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？

　幼儿连贯表达：

　秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；

　秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；

　秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；

　秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。

　师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？

　师：请大家一起说一说这个美丽的故事。

　师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。

　（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）

　 延伸活动：

　带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。

幼儿园大班教案 篇2

　一 活动目标

　1、对实物，的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　3 、学会正确运用反义词

　二 活动准备

　1实物：娃娃，书，糖，药

　2多媒体课件

　三 活动过程

　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　如娃娃，引导幼儿说出大小

　如书，引导幼儿说出厚薄

　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　4、利用幻灯片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　6．带小朋友出去找反义词。

　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园大班教案 篇3

　目标：

　1.引导幼儿学习用蛋壳拼贴在花瓶上。

　2.引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3.培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。

　准备：

　1.花瓶实物2~3个。

　2.操作卡片《花瓶》、压平后，蛋衣连在一起的蛋壳、水粉颜料、毛笔、调色盘、浆糊、干抹布等。

　过程：

　1.导人活动，引起兴趣。

　教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶并用蛋壳来制作设计好的花瓶。

　2.引导幼儿观察实物花瓶的特征。

　教师出示实物花瓶：这几种花瓶的式样各有什么特点?幼儿议论、回答后，教师：花瓶样式很多，有颈子长、肚子大的，有上下粗、中间细的，有瓶口大、颈子细、肚子略大的。

　3.引导幼儿学习蛋壳花瓶的制作方法。

　教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用浆糊把蛋壳满满地贴在轮廓内，也可稍微超出轮廓线。然后用颜料涂在蛋壳上，让颜色渗入裂纹中，再用干抹布轻轻抹去多余颜料。用另一张同样大小的图画纸剪去一个同样大小的花瓶轮廓后(注意保持轮廓线的平滑)，贴在有蛋壳的图画纸上，使两只花瓶轮廓重合，再在花瓶上面添画上花，一只插满鲜花的花瓶就做成了。

　4.交代要求，幼儿操作，教师指导。

　教师：下面请小朋友来做花瓶，要先设计好花瓶式样，再贴蛋壳，最后添画。

　幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意蛋壳要贴满，花瓶轮廓线要剪平滑，图画纸相贴时注意花瓶的位置。

　5.作品，结束活动。

　展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。

　延伸：

　将生鸡蛋的蛋清倒出来，可用蛋壳做不倒翁、花篮、茶杯等。半个鸡蛋壳可做小船

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的`语言和意境。

　2、能大胆想像、创编诗歌。

　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4、能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。

　 活动准备： 背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　 活动过程：

　一、猜谜语，引出 “雨”

　师：千条线、万条线，掉在地上看不见

　师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

　二、欣赏诗歌，理解内容。

　1、幼儿欣赏诗歌

　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

　（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

　2、幼儿再次欣赏诗歌

　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

　3、幼儿观看课件，理解内容

　师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）

　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

　5、幼儿朗诵

　师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　三、创编诗歌，大胆表达

　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　3、一起朗读幼儿创编的诗歌。

　 反思：

　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

关于“大班科学《常绿树和落叶树》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！